学校に戻ります

みなさんこんにちは。長期研修員の加藤です。
長期研修員として、昨年4月より、宮城県教育研修センターに専門研究員として、長期研修に出していただきましたが、お陰様をもちまして、去る3月14日に研修修了となりました。
17日より、岩沼小学校勤務となります。

1年間もの期間、学校から離れたことはこれまでありませんでしたが、本当に充実した研修を積むことができました。これも、宮城県教育委員会、仙台教育事務所、岩沼市教育委員会、岩沼小学校の校長先生はじめ職員の皆様、そして保護者の皆様のご支援があったからこそと考えております。

今後は、1年間の研修の成果を、学校で子どもたちに還元していきたいと考えております。

長期研修員だよりとして、このブログに記事を投稿してまいりましたが、温かい励ましのお言葉をいただきましたこと、心より感謝申し上げます。

今後とも、本ブログや学校での行事を通して、たくさんの方と出会えることを楽しみにしております。
1年間、本当にありがとうございました。

平成１９年度 長期研修員 研究発表会 終了！

みなさんこんにちは。長期研修員の加藤です。

先週の金曜日，2/8に，表題のとおり，今年1年間の研究成果を発表する会が，宮城県教育研修センターで行われました。

私は，初等理科研究グループの専門研究員として，2人のメンバーとともに，

理科の指導力向上を目指して
−科学巡回訪問における，授業づくりの支援を通して−

という研究主題の論文をまとめてきました。
内容を簡単に説明すると，小学校の先生が理科の授業づくりをする上で困難に感じている点を調査し，科学う巡回訪問という事業を通して，具体的な支援を行うというものです。さらに，その支援に基づいた資料を作成し，県内に指導参考資料として普及させたいという内容です。

調査を進める中で，やはり，実物を授業中に観察することが難しい単元ほど，指導も難しいということがはっきりしました。

特に，4年生「星の動き，月の動き」の指導が困難だと感じている先生が多かったです。
この単元は，教科書では家庭での観察を勧めています。でも，家庭での観察を急にその単元の時にするって，難しいですよね。

そこで，やはり，ふだんから夜空を眺める経験があるといいなと思います。
星や月って，ふだんから見ていると，その位置や大きさ，いつも見える方角なんかがわかってくるものです。
はっきりと，理屈がわからなくても，見たことのある経験を，授業で確かめていくと，理屈としてつながりやすくなるんです。
このブログでも，何度か天体の話をしてきましたが，それが何かのきっかけになればうれしいなと思ってきたからです。

どうしても，学校の授業には限界があります。こと理科に関しては，知識と経験の一体化が必要です。
経験無き知識は，生きる力にはなりません。これは，ご家庭にもご理解いただきたいことの一つです。

ぜひ，星や月を，お子さんと見てください。何も教えなくったっていいんです。

「お母さんね，あの星好きなの。なんかピカピカしててきれいだよね」
「あ，私も！」

こんな会話がいいんですよ。そのうち，4年生になって，

「お母さん！あの星ね，シリウスっていうんだって。冬の大三角の星だったよ！」
「へー，そうなの？！名前あるんだね，やっぱり。また教えてね♪」

なんてつながっていったら最高です。

おっと，長くなってしまいました。
この時期，夕方はすばるが美しく輝いています。オリオン座の堂々とした形が私は大好きです。

岩沼小のHPにアイコンがつきました

みなさん，こんにちは。長期研修員の加藤です。

冬休みにちょっと勉強して，岩小のHPにアイコンを付けました。
すでにお気づきの方もいらっしゃるかも知れませんが，岩小のHPやブログを表示すると，アドレスバーの横に

http://iwasho.myswan.ne.jp

↑こんなアイコンが表示されます。

Webブラウザとして，Internet Explore6以前のバージョンをお使いの方は，岩小HPをお気に入りに登録すると表示されるようになります。

また，InternetExplore7，Firefox，Sleipnirなどをお使いの方は，HPをご覧いただいているうちに勝手に表示されるようになると思います。

お気に入りの中から，見つけやすくなるといいなと思ってつくりました。学校のシンボル「プラタナス」の写真なんですが，ちっちゃくてよく分からないですね

冬休みのお出かけは？

あけましておめでとうございます。長期研修員の加藤です。
ライブカメラで見ていますと、竹駒神社はなかなかの人出のようですね。

さて、みなさんは冬休み中はどこかにお出かけしましたか？
今日は、ひとつお子さんと出かける場所の提案です。

それは、仙台市科学館です。

幼児から大人まで、フロアごとにいろいろなことを遊びながら学べます。
開館時間や入館料はこちらをご覧ください。

特におススメは、１／６(日）の13:30〜おこなわれるサイエンスショーです。
これは、３階のチャレンジラボということころでやっています。ショーだけでなく、「えらんで実験」というコーナーもありますので、おみやげをつくって帰ることもできますよ。
展示物だけでも十分楽しめますが、ショーはやはり生で実験を見ることができるのがいいですね。

冬休み最後の週末、どこかに出かけたいなーとお考えでしたら、ぜひ足を運んでみてください。

正解は…

３でした！
正確には、「太陽の上端が地平線(水平線）と重なった時刻」が日の出の時刻と定義されています。
ですから、日の出の瞬間というのは、実際は太陽が顔を出す直前ということになりますから、予報時刻から太陽が見え始めることになります。
 
ちなみに、太陽にはみかけの大きさがありますね。
これを視直径といいますが、太陽の視直径は０．５°です。
見えている空が１８０°で、太陽の移動時間を１２時間だとすると、０．５°分移動するのにかかる時間は、

１８０°÷０．５°＝３６０
１２時間×６０分÷３６０＝２分

ですから、太陽一つ分動くのにかかる時間は２分ということになります。
つまり、図のＡからＣまで２分かかるわけですね。

岩沼の海抜０ｍでは、６:５２分が日の出（Ａ）時刻ですから、６：５４分には（Ｃ）の状態になります。
高いところで見るとそれより早まりますから、６：５０頃には見ているといいと思います。
いい日の出が見られるといいですね。

それでは、皆さんよいお年をお迎えください！

岩沼の初日の出

みなさん、こんにちは。
長期研修員の加藤です。研修センターも閉庁となり、私も冬休みをいただいております。

さて、今年も残りわずかとなりました。年末年始にかけて、寒波の到来が予報されており、元旦に見られるかどうか不安ですが、今日は初日の出を話題にしようと思います。

今年の岩沼市の日の出は、見る場所の高さにもよりますが、朝６：５２頃のようです。
このように、日の出の時刻が分かるのは、天文観測の精度が高くなったことや、地球のサイズがきちんと分かっているために、計算で求めることができるからです。
高いところに上るほど、日の出は早まりますから、山の上に登っているほど早くなります。

ところで、日の出とはどの瞬間のことでしょうか？

１，太陽が地平線から顔を出した瞬間
２．太陽が地平線からすべて出た瞬間
３．太陽が地平線から顔を出す直前

さぁ、３択クイズです。答えはどれでしょう？

正解は、明日のブログで発表します。
皆さん調べてみてくださいね！

よろしければ、コメントにて回答を送ってください。
正解発表と同時に公開したいと思います。
商品はありませんが、ふるってご参加くださいませ。

科学巡回訪問２０校終了

みなさん，こんにちは。長期研修員の加藤です。
今年度，宮城県教育研修センターで行っている科学巡回訪問に携わって，早８ヶ月。予定されていた２０校への訪問が先週ですべて終了しました。


初めは，なれることに精いっぱいだった巡回訪問ですが，後半は自分自身，あらためて理科の面白さを感じながら，子どもたちと授業をしてくることができました。

先日の記事で，岩沼小でも理科の面白さを伝えに来てくれた企画があったことを知り，とてもうれしく思いました。
やはり，科学技術離れ，理科離れが叫ばれて久しいわけですが，それはすなわち「実体験不足」なのだと思うのです。
いろいろな実験を紹介していると，多くの学校で，

「それ知ってる。テレビで見た。」
「本に書いてあった。」
という声が聞かれます。

でも，実際に見たり，やったりしたことがあるということはほとんどありませんでした。
理科は，やはり，理論や理屈よりも，自分の手でやった，耳で聞いた，肌で感じたということを大切にしていかなければならないなと思います。
私自身，本当に学ぶことの多い８ヶ月でした。
このような研修に出していただけたことを，岩沼小学校の職員のみなさん，子どもたち，保護者のみなさんに心より感謝申し上げたいと思います。

これから３月までは，実践してきたことの記録や，研究論文の作成に取り掛かっていきます。
研究主題は「理科の指導力向上を目指して」です。
多くの教師に理科を好きになってもらいたい。そして，子どもたちに理科を好きになってもらいたい。そういう願いを実現するための取り組みを，論文にしていきます。

明日は，論文の中間発表会が予定されています。頑張らねば